Formation/Cours

• Séance 1 : se présenter, constituer un groupe adapté au projet, définir un public cible pour le livrable principal
• Séance 2 : intégrer les concepts de démarche qualité, de cadrage d’un projet, de fonctionnement d’un travail de groupe en tenant compte des spécificités du distanciel
• Séance 3 : jalonner et réaliser un rétroplanning, identifier les ressources et les risques, communiquer sur un projet en tenant compte des apports du cours précédent et des spécificités du distanciel
• Séance 4 : identifier les bonnes pratiques de recrutement dans l’enseignement supérieur, réaliser une grille d’évaluation par les pairs en utilisant les IAG, intégrer les grands principes d’une utilisation responsable des IAG dans l’enseignement et l’apprentissage
• Séance 5 : faire le point d’étape sur l’avancement du projet, identifier les marges d’amélioration / le reste à effectuer, comprendre la démarche réflexive
• Séance 6 : évaluer collectivement l’avancement des projets, s’entraîner à présenter les projets
• Séance 7 : faire le point d’étape sur l’avancement du projet, identifier les marges d’amélioration / le reste à effectuer, mobiliser la démarche réflexive pour exprimer les apports du projet (individuels et collectifs)

A noter que les choses peuvent évoluer car des temps de coconstruction adaptative du parcours sont prévus avec les étudiants.

• Séance 1 : tour de table, présentation générale du cours, constitution des groupes, travaux en groupe pour définir un public cible pour le livrable principal

• Séance 2 : rappel de certains fondamentaux de la gestion de projet en soulevant les spécificités potentielles rencontrées par le distanciel (démarche qualité et PDCA, cadrage et charte projet, objectivation et SMART), travaux de groupe mobilisant ces outils pour le projet

• Séance 3 : rappel de certains fondamentaux de la gestion de projet en soulevant les spécificités potentielles rencontrées par le distanciel et présentation des outils adaptés à ces concepts (planification, rétroplanning, ressources et risques, SWOT, plan de communication, travaux de groupe mobilisant ces outils pour le projet

• Séance 4 : visionnage collectif de vidéos de recrutement dans l’enseignement supérieur et identification en groupe des points forts et points faibles, mise en commun, préparation en sous-groupe d’une grille d’évaluation par les pairs pour la séance 6 à l’aide de l’IA, apport théorique sur un usage responsable et éthique de l’IA, mise en commun et convergence vers une grille unique

• Séance 5 : point d’étape sur le projet en sous-groupe pour ajuster / prioriser / faire des choix, identifier les marges d’amélioration et les implémenter en groupe en vue de la séance 6, travail en groupe en autonomie avec enseignante à disposition, apport théorique sur la démarche réflexive en vue du livrable individuel sous forme de retour réflexif sur le processus de gestion de projet

• Séance 6 : « crash test »

• Présentation individuelle GDP pour chaque membre du groupe 1

• Crash test webinaire groupe 1

• Feedback EPP groupe 1

• Pause

• Présentation individuelle GDP pour chaque membre du groupe 2

• Crash test webinaire groupe 2

• Feedback EPP groupe 2

• Pause

• Présentation individuelle GDP pour chaque membre du groupe 3

• Crash test webinaire groupe 3

• Feedback EPP groupe 3

• Séance 7 : point d’étape sur le projet en sous-groupe pour ajuster / prioriser / faire des choix, identifier les marges d’amélioration et les implémenter en groupe en vue de la séance 6, travail en groupe en autonomie avec enseignante à disposition